巴川小班,领跑中国初中素质教育

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  沙画忆母校、封存毕业心愿、赠送“超”鞋、校长寄语诚信成长……近日,在巴川小班实验中学,一场令人耳目一新的毕业典礼成功举行,来自小班300余名初中毕业生用自己的方式挥别母校。

  课堂上的激烈辩论、操场上的挥汗如雨、舞台上的群星闪耀、生活中的人小鬼大。在毕业典礼上,同学们在卡片上纷纷写下远大志向,在巴川小班的三年,每个孩子沐浴诚信教育,得到全面关注,为成为未来国际优秀公民奠定了良好的基础。

  值得一提的是:随着2015年重庆中考数据发布,巴川中学已经连续15年蝉联重庆中考冠军而引起社会各界侧目,而近年来,巴川小班不断缔造升学奇迹:7年来,在重庆市重点高中升学率年均99.33%、市直属高中升学率70%以上、尤其是2014年以“100%重点高中升学率”而引发全国关注,2015年,巴川小班被中国教育报、中国教育学会初中教育专业委员会先后评为“全国百强之十佳创新学校”和“初中质量建设先进单位”,据了解,获此殊荣的学校在全国仅仅十所。

  7年磨一剑,巴川小班的探索之路打开了中国初中素质教育的崭新视野。沙画忆母校、封存毕业心愿、赠送“超”鞋、校长寄语诚信成长……近日,在巴川小班实验中学,一场令人耳目一新的毕业典礼成功举行,来自小班300余名初中毕业生用自己的方式挥别母校。

  课堂上的激烈辩论、操场上的挥汗如雨、舞台上的群星闪耀、生活中的人小鬼大。在毕业典礼上,同学们在卡片上纷纷写下远大志向,在巴川小班的三年,每个孩子沐浴诚信教育,得到全面关注,为成为未来国际优秀公民奠定了良好的基础。

  值得一提的是:随着2015年重庆中考数据发布,巴川中学已经连续15年蝉联重庆中考冠军而引起社会各界侧目,而近年来,巴川小班不断缔造升学奇迹:7年来,在重庆市重点高中升学率年均99.33%、市直属高中升学率70%以上、尤其是2014年以“100%重点高中升学率”而引发全国关注,2015年,巴川小班被中国教育报、中国教育学会初中教育专业委员会先后评为“全国百强之十佳创新学校”和“初中质量建设先进单位”,据了解,获此殊荣的学校在全国仅仅十所。

  7年磨一剑,巴川小班的探索之路打开了中国初中素质教育的崭新视野。

 

  四大核心能力 让孩子拥有无数成功可能

  流畅表达:让每个孩子都能够“能说会道”

  “来到小班,我最大的变化就是变得开朗了。” 在小班(37)班唐溟锶眼里,巴川小班就像一个“魔法棒”,充满了神奇的魅力。

  2015级静远4班的潘棋家长看完小班学龄还不到一年的女儿各项活动上的“判若两人”,大为“惊”“撼”“赞”“叹”。

  毋庸置疑,教育是一项浸润灵魂、目及长远的工程。在巴川小班,教育的改变不仅仅体现在课程方式方法的改变,还应该是孩子综合素质全面“晋级”。

  据了解,目前很多学生存在表达不畅、表达不准、表达不精的现象,而这一现象又必然影响学生逻辑思维与学习习惯的养成。为此,巴川小班把“会说话”作为课堂改革的重要一环:每天20分钟的流畅表达,留给孩子更多的说话空间,几年探索,现已公开出版流畅表达校本教材《能说会道》,一问世就深受教育同行的追捧。

  不仅如此,巴川小班每届辩论赛是流畅表达的“升级版”:从小组间到班级间,再到年级层面的层层竞赛,持续周期长达数月,参与辩手人员广泛,他们把“每天20分钟的流畅表达”经验变成舌战群儒的“利器”,旁征博引,你来我往,在这种让话题更开放、让优秀更优秀的氛围里,每个孩子表达、提炼的能力都得到极大的提升。

  自主管理 :每个孩子都能成为自己的NO.1

  不是学霸也能上“荣誉殿堂”?这在小班绝非天方夜谭。15级的何波宏,是个“小作家”,创作小说6部,发表诗歌60多首。16级的王朝蔚,是个“小科学迷”,自己在家建起实验室,制作了一个可向大地放电10万伏的特斯拉线圈,他被选入了学校的科技组组长......他们虽然文化成绩不突出,但都登上学校最高的“荣誉殿堂”,这完全得益于小班创新培养学生自主管理。

  据了解,在巴川小班,每个孩子既是“管理者”,又是“参与者”,这种“双重身份”为学生搭建了一个自我教育、自我成长的平台。在自主管理中,孩子既可以发现优秀用以“模仿”,又能够看到不良行为而“时时提醒和自省”。

  小班采用班级轮流进行“班级值周制”,对学校的日常工作全面管理,班级值周培养了责任意识和合作意愿,在发现优秀中知道了标准,在指出别人的不良习惯中纠正了自己的不良习惯,在给别人建议中学会了思考,在得到别人尊重中学会了尊重别人。 小班构筑了 “必修课程+选修课程+活动课程”三位一体的课程体系,除了国家规定必修课程外,学生可以在老师的指导下,结合个性特点,在22门选修课和15门艺术课选择最适合自己的课程。

  小班的课堂采取“主问题导学”。该校教师的备课重点已转向“问题的有效设置”,课堂重点已转向关注学生解决问题的过程,聚焦自主学习、合作探究两大环节,充分体现教师的“导”和学生的“学”,为学生提供更多的课堂讨论和展示的机会。

 

  强健体魄 :每天一节体育课,

  人人拥有至少一项体育专长

  青春炫舞《小苹果》、武术团体操……在巴川小班的运动会上,人人置身运动,个个身手了得,每个孩子都能找到最适合自己的“位置”。

  踢腿、转圈、扭胯、摆腰…… 巴川小班的Line dance里见证了团队价值、健身价值、观赏价值。

  趣味运动会里,呼啦圈、滚铁环都成了“游戏道具”,全校师生其乐融融,孩子们奔跑跳跃游戏中,开始了一种全新的成长方式。

  文明其精神,野蛮其体魄。在国家教育战略里,体育始终是培养自强自信优秀国民的重要科目。

  但传统的体育课只注重统一训练,不重视孩子的兴趣和个性特长,不仅体育教师专业发展停滞不前,体育教育的目标也偏离太远。

  事实上,体育不仅仅是强身健体的手段,更能培养人适应社会的能力。

  巴川小班的体育课很有“思想”:每天1节体育课,采用3+2模式,三节按原建制班上课,另外两节在乒乓球、篮球、拓展训练、武术、啦啦操五个项目中实行选班上课,这样,每个学生至少能获得一项体育专长。

  除此之外,巴川小班的孩子长期坚持晨跑和课间操,坚持每个季度单项体育比赛,每期进行体质健康监测,发现身体素质问题,及时有针对性地予以指导、矫正和强化。

  合作学习:让每个孩子在学习中学会合作

  来自16级的14个“小家庭”斩获了“四星级寝室”的荣誉,他们从合作学习中提升了素质、锤炼了品质;最受孩子们欢迎辩论赛,不仅是思维和智慧的“亲密接触”,也是流畅表达的“晋级方式”。一双“远步牌”意义深远,从集体策划到共同憧憬,代表了孩子成长路上的美好希冀。

  在巴川小班,还有一个有趣的现象:孩子们不是正襟危坐,而是5、6人一组,或“拼想法”或辩论,很多学习中的问题都在“头脑风暴”里找到最佳解决方案。

  在这里,不仅仅是课堂,甚至所有的学习方式和学习元素都可以拿来“合作”,无论是学生的座位设置、课堂教学方式还是学习评价以及活动参与等都是以小组为单位,极大地培养了学生的合作意识与合作能力。

  班级文化展示合作的“集体呈现”,从取班名到选班训,从班徽设计到制作,从文本解读到展示,全程都由学生“原创”,处处都显示孩子们的智慧与梦想,是孩子责任与付出的体现。

  校园文化节是合作学习的“升级版”,从大显“穿越”功能的“荆轲刺秦王”,运动会上令人尖叫不已的“炫创意”,美轮美奂的旗袍“show”……在这里,从“原创”到“改编”,从“一人之为”到“团队的力量”,学校为每个孩子搭建了发掘特性、锤炼自我的平台,而每个孩子又把他们对成长的理解融汇进五彩斑斓的活动中去。

  在巴川小班,合作学习已然成为常态,从对话课堂的良好氛围,到“生生合作”“师生合作”的完美融合,都提现了学校尊重学生的思维多样性、差异性、创造性,实现师生接触零距离,沟通无障碍。

  中国初中教育专家:“345”改革

  2008年,巴川小班开始探索30人制“小班化”特色教育。

  2011年,独立为巴川小班实验学校。

  2015年,小班年均重点高中升学率高达99.33%,市直属高中升学率74%,担任高中班干部79.2%...... 诚然,巴川小班这组 “大数据”非常令人瞩目。当全国众多中学在新课改中或因苦无良方、或因处于发展瓶颈而陷入创新的停滞期时,为何巴川小班能够胸有成竹、遥遥领先?巴川小班“345”改革是核心,3即“整合课程、变革课堂、创新评价”,构筑起一种多元、高效、卓越的教育立体体系。

  4即培养孩子“强健体魄、流畅表达、自主管理、合作学习”四大核心能力,并作为“重中之重”,学校表彰上,不以成绩论英雄,只要你“有才”,人人都“出彩”。

  5即五大特色活动“班级文化展、学生辩论赛、学生达人秀、圣诞英语节、毕业典礼”,以此为核心,推出1000多个学生活动,全面培养学生能力。

  于是乎,当7年的“厚积薄发”也为巴川小班之后的巴川新高中、巴川国际、巴川公学提供了具有前瞻性的“教育蓝本”的同时,巴川小班所掀起的全方位教育改革“旋风”已然席卷全国,作为教育部教育改革和教育创新的重要考察机构,学校每年都要接待全国各地学校的参观观摩团队数千人次,他们无不为在巴川小班的所见、所听、所想、所思大为赞叹。

  巴川小班,不仅仅成就了一所学校的经典,更为中国全方位教育改革注入源源不断的脉动,提供了一份极具说服力的“新鲜样本”。

  专家眼里的小班<<

  同步世界的教育理念和方法

  “我们回来讨论,一致认为巴川的孩子以后将拥有无数的成功可能性。”江苏省教科院教师培训中心副主任潘其勇考察巴川小班之后,发表如此感慨。

  怀着对“小班现象”的“惊喜”与“好奇”,美国宾夕法尼亚大学教育学院研究生考察团队连续两年入驻巴川小班,进行为期二周的教育深度观察。宾大项目组通过从课堂讨论、小组合作、自主管理、文化建设四个层面来观察研究并做出客观评估,提炼出适合小班发展的实践理论,通过汲取世界先进的教育理念和方法,把中国教育与世界贯通,让未来的巴川小班在领跑中国初中教育的道路上充满“自信”与“自强”

  事实上,在巴川小班,这个“无数成功的可能性”不仅体现在历年中考中,99.33%年均重点高中升学率以及70%以上的一、三、八、巴蜀等直属中学上线率,让很多孩子进入重点中学继续深造,其中综合素质优秀的孩子还可以享受校长实名推荐,截至目前共有32名学生踏上校长实名推荐“绿色通道”至全市一流重点高中实验班就读。还提现在巴川小班深度践行教育改革新模式,凭借独一无二的资源优势和教育背景,为衔接“新高考”和“出国深造”开辟了“直达车道”。

  培养优秀的国际公民

  “小班教育是坚守,更是创新。”校长潘云芬认为,7年来,巴川小班坚守“诚信教育”,诚信是中国传统文化的“魂魄”;而同时,小班从未放弃创新的谋略,因为创新是为了培养更多未来优秀的国际公民。

  为此,巴川小班在坚守和创新的道路上把行为做“精”,把细节做“细”。学校用开放的视野浸润孩子行为,让学生享受到传统文化和前沿教育精华的熏陶与培育。

  在巴川小班,学生洗手间里常备厕纸,意在培养学生公民素养;没有围墙的图书馆、阅览室,24小时全开放的计算机室、运动健身器材,自助雨伞……小班在为学生营造自由、宽松的自主学习氛围之时,也无形中把“诚信”二字植入学生灵魂里。

  巴川小班的每个孩子都是“小管家”:“园艺师”“清洁工”“电梯负责人”“卫生督察员”……一个个“主人翁”角色让孩子们乐此不疲,人人参与、人人管理,提建议、做调研、开讲座、出报告、做汇报,在此过程中,他们的自律行为、自主管理能力、动手操作能力和合作学习能力得到极大的提升。

  心有多大,舞台就有多大。在这种“坚守”与“创新”之间,巴川小班的教育国际化理念渗透进学校的各个教育环节中,从人文引领到理念灌疏、从待人接物到礼仪规范、从生活习惯到兴趣爱好,从动手能力到观察思考,学校全方位提升学生素质,积极创设国际多元文化交融交往的机会、环境和氛围,提升学生的全球竞争意识和国际交往能力。

  从数据里看小班<<

  一个比例:

  小班每班30人,师生比例高达1:4

  巴川小班每班30人,平均1个老师“服务”四个学生,而在重庆都市发达经济区中,普通班级的师生比率往往为1:14。显而易见,巴川小班做到班额人数“少而精”。

  事实上,小班的“精”还体现在“英雄不问出处”。重庆市教委领导调研小班时说:“我随机问了小班一个小组五个学生的来源,结果有四个来自外地,这样的组合有利于学生的发展,这足以折射出巴川小班改革的成功。”

  一大创新:

  5大特色活动,培养每个孩子的综合能力

  小班有五大特色活动:班级文化展、学生辩论赛、学生达人秀、圣诞英语节、毕业典礼,全面提升学生综合能力。

  其中班级文化展:取班名、立班训、谱班歌、设计班徽。从 “微细节”到 “大舞台”,既增强了班级凝聚力,也培养了学生责任意识与合作意识;学生辩论赛,培养了敢说、能说、会说的“未来辩论家”;学生达人秀,一方小小平台,吸引了无数潜在的“达人”展示其天赋和潜能;圣诞英语节,掌握国际教育的精髓,为孩子架起通过国际的桥梁;毕业典礼,有回忆、有感恩,成为孩子成长路上的“精神元素”。

  一本档案:

  让每位学生的成长计划实现“私人定制”

  每位巴川小班的学生都会拥有一本“私人定制”的《青少年成长管理日志》,作为巴川中学教育经验与探索的“升级版”,《青少年成长管理日志》全程采用日记形式,由学生每日填写,以“找到明确目标”、“制定科学规划”、“实现自我管理”为核心,以自我认识、自我规划、自我管理、自我评估为主线,让学生在不断的总结和反省中提升自我意识,从而进行自主管理。

  一种晋阶:

  22门选修课+15门艺术课,打造“中学里的大学”

  生化实验、茶阅中国、模型制作……小班构筑了 “必修课程+选修课程+活动课程”三位一体的课程体系,除了国家规定必修课程外,学生还可以依据个人爱好,在22门选修课和15门艺术课选择最合适的课程。

  在“课程超市”里,既有思想大餐,又有茶后甜点;既能自由选择、打破“一班制”连堂上课,又能分年级分层走班。在这里,浸润着自由、前沿、敏锐的“大学气质”,学生也在不断的自主选择与思维碰撞中激发潜质,彰显个性。

  新闻链接<<

  “敢做学历教育、并把学历教育做到行业领先的企业,不仅要有真本事,还必然有一份教育情怀。”作为在教育领域深耕15年的新欧鹏集团,早已坚守教育蕴涵,开创出令世人侧目的教育版图:15年办教育,办了31所幼儿园,1所小学,5所中学,2所大学,在校师生超过50000人,打造出0—100岁全周期教育体系;成为中国最具规模、最具影响力的教育集团。

  2014年12月,国家工商总局发文,“新鸥鹏”和“巴川中学”双双获得“中国驰名商标”认证。一个教育企业,同时拥有两个中国驰名商标,这在全国都是独一无二的。

  2015年,巴川以连续15年中考冠军的成绩蜚声海内外,被誉为初中教育专家,在校师生超过10000人。更为可贵的,巴川不断为教育改革破局:推行小班模式,推动课程改革,开设22门选修课+15门艺术课,让每个孩子至少会一门特长,为学生建立成长档案,建立综合评价体系……

  采访后记<<

  用开放、包容

  和不断充实的信仰做教育

  “思无涯、行有矩。”这是巴川小班的办学理念,刻在每个小班人的灵魂里,处处践行,时时铭记。

  无论是“三大改革”的高瞻远瞩,还是“四大核心能力”的特立独行,亦或“五大活动课程”的精彩纷呈,甚至“六大优势”的无可比拟,究其根本,或许正如巴川小班校长潘云芬所言:“用一种开放的、包容、不断充实的信仰做教育,让孩子们健康成长、有效成长。”

  爱因斯坦说过,走出校门后,把学校里学的知识全部忘记,剩下的东西就是教育。在巴川小班,当唐雅月带着她的宾大项目团重返母校研究“巴川小班”现象时,当20年后,越来越多的学子回母校重温梦想时,当毕业生想把小班“搬走”时……这难道还不是最真实的教育?

  图说:

  小班开设有22门选修课和15门艺术课,并设有5大特色活动 依次为武术班上课、管乐班上课、学生达人秀活动、学生辩论赛、手工制作班、小班教室布置

  小班变革课堂,艺术课实行“项目走班制”,同一年级

  每五个班为单元重新组建五个项目班,图为吉他班

  巴川小班每班30人,师生比例高达1:4,

  让孩子感受到更多重视

  学校开设龙舞课堂,2011年“龙舞进课堂”参加央视录制,如今已成为巴川的特色体育课程之一

  小班5大特色活动,全程都由学生策划执行,人人参与,图为2015年小班毕业典礼

[ 编辑:柏云辉 ]

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